Во имя Аллаха Милостивого, Милосердного!

Хвала Аллаху, Господу миров! Мы посылаем пожелания мира и приветствия господину нашему, Пророку Аби аль-Касыму аль-Мустафа Мухаммаду и его пречистому, непорочному и избранному семейству, особенно Имаму Эпохи на Землях!

Добро пожаловать дорогие братья, дорогие сестры, очень уважаемое и почитаемое общество (педагогов)! Я поздравляю всех вас дорогих присутствующих, уважаемых должностных лиц системы обучения и образования, дорогих учителей, дорогих сотрудников, уважаемого министра и всех учителей страны с Днем или Неделей учителя!

Я считаю, что это заседание заслуживает внимания и важности с учетом многих аспектов. Во-первых, оно связано с самым важным вопросом, который является составляющей в вопросе цивилизации, то есть обучением и воспитанием. С другой стороны, День учителя, по сути, связан с именем мученика и мученичеством. Есть также ряд других различных аспектов, о которых я расскажу во время беседы. Наш дорогой мученик покойный господин Мотаххари (да будет доволен им Всемогущий Аллах!) в истинном значении был заботливым учителем. Он хорошо и правильно мыслил, хорошо выражал свои мысли и достойно занимался вопросами. Он не был из тех людей, которые ограничиваются тем, что высказывают свое мнение и исполняют свой долг, (он был ещё и заботливым). Мы не понаслышке знаем, как заботливо он занимался распространением своих глубоких исламских познаний на умы нашей молодежи, несмотря на все те ограничения, которые существовали. На этом пути он пал смертью мученика. Это является важным. Эта его мученическая смерть стала однозначным подтверждением со стороны Всемогущего Создателя послужного списка этого уважаемого мученика.

Общество учителей на самом деле представляет собой славное и уважаемое общество, а причина этого заключается в том, что для любой страны, для любой цивилизации, для любого народа из всех имеющихся капиталов самым важным является человеческий капитал. Другими словами, если у вас будут деньги, но не будет необходимого человеческого капитала, вы ничего не добьетесь. Примером являются эти богатые страны, которые вы видите, и вы видите, куда они тратят свои деньги и в чьи руки они попадают. Их огромные и забитые до отказа карманы в очень неразумном виде оказываются в руках предателей человечества. Вследствие чего это происходит? А все потому, что у них есть деньги, но нет человеческих ресурсов, у них есть деньги, но нет интеллектуалов, нет человеческого капитала. Их человеческий капитал является слабым. Если у нас будет огромное количество полезных ископаемых, но не будет человеческой силы, то все эти ресурсы будут бесполезны. Наша страна покоилась на море нефти, но мы не знали этого, да и не могли использовать. Что стало в результате? А результатом стало то, что те люди, которые знали о нефти и знали как ее использовать, пришли и установили свое господство над нашей нефтью. Они забирали нашу нефть, вывозили и строили свою цивилизацию, запускали свои фабрики и заводы. Во время войны они использовали эту нефть для своей победы, и какую-то незначительную часть оставляли нам. Так было во времена тагута. Это стало следствием того, что не было сделано инвестиций в сферу человеческих ресурсов. Сегодня вы воспитываете эти человеческие ресурсы. Обратите внимание, насколько важным является вопрос. Вы воспитываете, и вы занимаетесь ростом и развитием этого человеческого ресурса. Я не сторонник любезностей и церемониальностей. Мои заявления о роли учителя и студентов, или роли учителя и системы обучения и образования на протяжении многих лет являются следствием этого моего чувства, следствием веры в то, что учитель играет именно такую роль. Де-факто, вы являетесь основателями новой цивилизации. Ведь если не будет достойной человеческой силы, не будет и цивилизации. Вы являетесь воинами, усердствующими во имя Аллаха, на арене сражения с невежеством и безграмотностью. Обратите внимание, вы направляете юношу, ребенка, подростка от безграмотности и тьмы невежества в сторону света, науки и знаний посредством джихада. Это – тяжелый труд. Вы на самом деле занимаетесь созданием культурной сущности. Создание и установление сущности и самобытности является очень важным. Этот вопрос является очень важным для общества, для людей в обществе. Люди должны чувствовать свою сущность и самобытность. Сущность человека зависит от его культуры, от его знаний, от стиля жизни. Цивилизация опирается на культуре. Если не будет богатой и сильной культуры, то цивилизация в том значении, в каком она воспринимается не будет создана. Что такое культура? Культурой является комплекс элементов, создающих идею, мысли и поступки человека. Что является источником этого? Культура, в свою очередь, опирается на идеи, мысли, мировоззрение. Другими словами, на то, как интерпретирует человек или человеческое общество мир, Вселенную, мир бытия, мироздание и пр., именно поэтому главным столпом является культура, и главным столпом является цивилизация.

Дорогие мои! Обратите внимание, особенно дорогие и уважаемые должностные лица, присутствующие на встрече. Именно в этом свете проявляется важность программы ЦУР ООН. Суть программы ЦУР, значительная часть которого касается системы обучения и образования, заключается в следующем: система образования должна обучать детей стилю жизни и философии жизни, согласно западным основам. Это является сутью программы ЦУР. Что это значит? Это значит что вы, цивилизованные и заинтересованные в своем государстве люди, заинтересованные в своем будущем должны на ваших уроках воспитывать солдат для Запада. Именно, учитывая это значение, делается такой настойчивый упор на программе ЦУР; столько работают вокруг неё; тайна и явно пытаются её навязать отношениям между государствами, в том числе нашего государства. А все потому, что рекомендации, указания и главные моменты в этом документе относительно обучения и образования заключаются в том, что система обучения и образования должна воспитывать и создавать интеллектуальные отношения своих учеников так, чтобы философия их жизни, суть жизни, понятия жизни в их сознании основывались на западном мышлении. Как я уже сказал, это означает, что вы здесь должны воспитывать и создавать солдат для Британии, Франции, Америки и прочих этих наряженных и надушенных дикарей-лицемеров. Они истребляют людей не поведя даже бровью, оказывают помощь убийцам не поведя даже бровью. У них спрашивают, почему вы оказываете помощь Саудовской Аравии, они отвечают, потому что мы нуждаемся в их деньгах. Они знают, что делает Саудовская Аравия в Йемене, но все равно помогают ей. Они хотят, чтобы мы воспитывали для них солдат, защитников и последователей в Иране, странах Азии, Запада Азии в исламских государствах и прочих странах. Это – суть программы ЦУР.

Другой момент, на который обязательно необходимо обратить внимание заключается в том, что общество, педагогическое общество, т.е. учителя и сотрудники этой сферы на протяжении минувших 40 лет сделали большие дела, провели результативную работу. Прошу правильно принять это во внимание. Некоторые, руководствуясь различными политическими аргументами, хотят представить систему обучения и образования слабой и не имеющей значения. Но это является несправедливым и противоречит фактам. Я, безусловно, знаком с недостатками, существующими в системе обучения и образования. Я знаю, что между нынешним состоянием системы обучения и образования и тем необходимым уровнем существует расстояние, но расстояние между той системой обучения и образования, которая существует сегодня с тем плачевным положением, которое существовало до революции, тоже знаю. Система обучения и образования в период революции на протяжении этих минувших 40 лет революции, сделала серьезные дела. Разные ученые, которые сделали так, что ваша страна в плане нанотехнологий входит в первую пятерку передовых государств мира, были воспитаны в этой системе обучения и образования. Это третье и четвертое поколение революции, которое не видело ни Имама, ни времен Священной обороны, ни тех легендарных мучеников восьми лет войны, сегодня стойко и могущественно противостоит врагу. Сегодня мощно и стойко противостоят врагу, настойчиво отправляются на защиту храмов святых и защищают эти храмы: кто-то погибает смертью мученика, десятки же возвращается обратно. Это желание и стимул усердствовать во имя Аллаха является существенной вещью. Кто воспитал это? Система обучения и образования воспитала, причем в современном мире. Воспитать такую молодежь, в мире Интернет, в мире разного нравственного разврата, в мире спутниковых антенн, является делом, требующим большого искусства. Кто проводит эти джихадовские сборы и лагеря? Кто участвует в этих джихадовских слетах? Участвует в них наша молодежь, которую воспитала система обучения и образования. В стране сделано столько много великих дел в научной отрасли. В обществе существует такое огромное проявление и подлинные признаки соблюдения религиозных предписаний. Я не раз уже говорил, что современная молодежь живет с Кораном, живет с молитвой «Нудбе», с месяцем рамадан, она живет слезами молитв, упованием на помощь Бога и проявлением покорности перед Ним, она живет пешими шествиями в Кербелу и прочими религиозными проявлениями. Когда такое было?! Страна пожертвовала несколькими тысяч мучениками из числа учащихся. Огромное количество мучеников среди учителей. Кто воспитал мучеников из числа учащихся? Вы, учителя и эта система обучения и образования. Не следует недооценивать систему обучения и образования периода Исламской революции. В разные периоды проделана огромная работа.

Безусловно, есть и недостатки. Я говорил уже, что недостатков много. Существуют недостатки, но и мы усердствуем и благодаря силе и могуществу Аллаха и божественной помощи мы устраним эти недостатки. Другими словами, мы, дай Бог, достигнем той должной вершины в системе обучения и образования. Этот народ достигнет этого. Мы достигнем, означает не то, что я и мне подобные, которые не являемся главными в этом деле, а этот народ, это общество, этот строй и эта система обучения и образования достигнут того (требуемого) уровня.

Тот приемлемый уровень, к которому мы стремимся, заключается в следующем: система обучения и образования должна уметь воспитывать людей такими, чтобы они были умными, способными, размышляющими, целомудренными, набожными, благочестивыми эффективными, инициативными, смелыми, умели действовать, не боялись врага, не боялись угроз, не засыпали и не проявляли халатности; чтобы эта система воспитывала таких людей. Если это произойдет, тогда эта страна достигнет того уровня, которого я пожелал, о котором сказал, пообещал и, дай Бог, это произойдет. То есть в ближайшие десятилетия (в тот день я сказал в ближайшие 50 лет, хотя с того времени прошло несколько лет), например, в ближайшие 50 лет, мы, дай Бог, достигнем такого уровня, когда всякий человек в мире для того, чтобы открыть новые горизонты науки будет вынужден учить персидский язык. Воспитание таких людей, такой молодежи является главной основой завтрашнего славного Ирана, главной основой новой исламской цивилизации.

Я хочу сделать несколько замечаний. Первое замечание касается Дорожной карты базисных реформ в системе обучения и образования, по которой отчитался уважаемый министр. Я получил также письменный отчет и ознакомился с ним. Дорогие мои! Дорожная карта базисных реформ в системе обучения и образования представляет собой прокладку рельсов. Этот документ преобразования может привести систему обучения и образования к той желанной цели. Мы должны сделать так, чтобы это произошло. Говорят, что они его передали в качестве уведомления. Да, правильно этот документ был передан в качестве уведомления. Но этого недостаточно. Уведомление – это первый шаг. Мы должны сделать так, чтобы этот документ был реализован, чтобы этот документ претворился в жизнь. Я в прошлом году сказал, что вы должны действовать так, чтобы система обучения и образования прочитала этот документ, познакомилась с ним, услышала его и поняла, что должно произойти в системе обучения и образования. Документ является очень хорошим. Необходимо поставить его на контроль. Это требует труда. Первое что является необходимым и является главной потребностью этого движения – это революционный дух. Бог не простит тех людей, которые в своих статьях, в своих выступлениях пытаются ослабить революционный дух среди народа, среди нашей молодежи. Бог не простит их. Революция произошла ценой жизни людей этой страны, и именно революция смогла спасти страну из-под господства правительства, которое было насажено в этой стране чужеземцами, и работало на чужеземцев. Дорогие мои! Эпоха правления Пехлеви, которая была свержена благодаря революции, была представлена двумя шахами: Реза и Мохаммад-Реза. Реза посадили на трон англичане, а Мохаммада-Реза - англичане и американцы совместно. Посудите сами, какое отношение может иметь правительство к народу, которое пришло при помощи чужеземцев, и какое отношение оно может иметь к тем чужеземцам. Реза Пехлеви (Резахан) пришел к власти при помощи англичан. Затем, когда началась война, принимая во внимание шумиху, развернутую Гитлером и прочим событиям, он стал проявлять интерес и склоняться к немцам, потому что отличался гитлеровской натурой. Приезжали архитекторы из Германии, инженеры из Германии. Это раздражало англичан. Они привели его к власти, поэтому сами же его и сняли с трона. Сказали: убирайся! И он ушел. Разве может быть больше позор для государства, для народа чем то, что у руля государства стоит человек, которого к власти привело правительство Британии, а потом, когда ему марионетка не понравилась, потому что она действовала против его воли, сказало: убирайся! Он был вынужден убраться. Итак, англичане посоветовали ему уйти, и он ушел. Если ты мужчина, если ты человек, если в тебе есть честь, если есть хоть капля чести, скажи: я не уйду, пусть даже убьют. Но нет. Он встал и ушел к Мохаммаду-Али Форуги, который был агентом англичан, торгашом и посредником. Он пришел к нему и сказал: да я готов уйти. Ему предоставили автомобиль, он приехал в Исфаган, а оттуда разными путями добрался до моря. Там его посадили на корабль, и он уплыл. Разве может быть больше позор для народа, нежели это. Революция пришла и свергла такое правление. Исламская революция пришла и вытащила страну из-под каблуков этих мерзких, ничтожных и насильственных правителей. Революционный дух представляет собой душу этого народа, дух этого народа. Разве простит Аллах того, кто своими статьями пытается ослабить этот дух народа и вызвать сомнение в революции.

Для преобразования в системе обучения и образования требуется революционный дух. Революционный дух означает, что вы не должны бояться, не должны быть консервативными; когда вы поняли, что надо делать, действуйте, двигайтесь вперед и не соглашайтесь на остановку; не следует косметически выполнять работу. Порой человек делает какое-то дело и просто придает ему косметический вид. Это – яд. Дело необходимо делать серьезно. Именно это может сделать преобразование практическим, реальным, претворит его в жизнь. Когда я говорю вам, не останавливайтесь, идите вперед и действуйте, безусловно, это не означает того, что не следует прислушиваться к правильной и разумной критике. Прислушиваться к мудрой критике, ценить это является одним из революционных действий. Приветствуй того, кто критикует. Это – первый момент, который я отметил.

Второй момент: в системе обучения и образования Организация занимающаяся исследованием и планирование в области обучения является сердцем системы обучения и образования. Цените это сердце, учитывайте его важность и сохраните. Планирование в сфере образования является очень важной вещью. Учебный материал, который готовится в этом центре, в этой Организации должен соответствовать методике этого документа преобразования (Дорожная карта базисных реформ в системе обучения и образования). Это является необходимым делом. Я, конечно, слышал, что работа уже началась, получил отчеты – это дело уже делают, но необходимо придать этому делу импульс и подойти к нему серьезно. Согласно отчетам, которые я получил, на это предусмотрено 12 лет. Ни в коем случае! 12 лет – такой срок является неприемлемым. Разве можно допустить, чтобы учебный материал через 12 лет соответствовал документу преобразования. Нет. Сегодня каждый час играет роль в прогрессе общества. 12 лет?! Нет! Определите более короткое время. Больше усердствуйте, более серьезно к этому отнеситесь.

А на следующем этапе эти учебные материалы должны воспитывать молодежь в той мере, в какой я уже сказал. Одной из главных вещей, которая должна обязательно быть принята во внимание в этих учебных материалах, заключается в том, что в них необходимо поместить послание революции, революционные познания. Революционные учения касаются не только учебных пособий, в которых рассказывается о религиозных учениях и прочих, например, в литературе и пр. Революционные учения можно помещать во всех учебных пособиях, пользуясь разным случаем: какие-то упоминания революции, уроки революции. Я неоднократно говорил, что порой учитель математики, учитель физики на уроке может сказать слово, которое окажет на учащегося больше влияния, чем час моего выступления. Такова действительность. Необходимо поместить революционные учения. Это – ещё один момент. Поэтому серьезно подойдите к вопросу Организации занимающейся исследованием и планированием образовательной программы. Помните о ее важности, обогатите ее умными, осведомленными, благоразумными, набожными и революционными кадрами.

Другим моментом является вопрос Педагогического Университета «Фархангийан» и Университета им. мученика Раджаи, который отметил министр. Да я тоже в курсе того, что увеличились количественные показатели. Они и должны увеличиваться, и эти показатели все ещё низкие. Система обучения и образования по-прежнему находится под угрозой широкого пенсионного возраста. Это необходимо восполнить. Необходимо повысить как показатели количественные, так и качественные. Какая бы работа не производилась в этих университетах: Педагогическом Университете «Фархангийан» и Университете им. мученика Раджаи, она должна способствовать воспитанию революционных и набожных педагогов. Сделайте так, чтобы школа и школьный класс могли воспользоваться учителем, который сам, в свою очередь, является учителем религии, богобоязненности, набожности и революции в истинном значении этого слова. Не обращайте внимания и не соглашайтесь на давление, оказываемое со стороны. Я слышал, что порой разные центры власти оказывают давление. Не поддавайтесь давлению. Соблюдайте букву закона и действуйте согласно закону.

В этой связи есть также школы блестящих талантов, которые являются очень важными и вопрос воспитания элиты является очень важным. Нельзя допустить ослабление школ блестящих талантов. Наращивайте их мощь в меру возможностей. Необходимо также сохранить место страны на международных олимпиадах. Я слышал, что мы опустились на несколько позиций в некоторых дисциплинах. Наши показатели понизились в таких дисциплинах как математика, физика, компьютер, химия, и это необходимо восполнить. Одной из гордостей страны являются эти ребята, участвующие в международных олимпиадах, которые завоевывают высокие места в мире для страны. Не допустите того, чтобы показатели в этой сфере понизились.

Другим вопросом, другим моментом является вопрос бодрости и оживленности в атмосфере учащихся. Я не раз повторял как в отношении студентов, так и в отношении всей молодежи страны и учащихся, а именно то, что их атмосфера должна быть атмосферой бодрости и оживленности. Многие это неправильно понимают. Они думают, что когда мы говорим бодрость и оживленность, жизнерадостность, это значит, что там должны организоваться танцы, пляски и прочее. Это не является жизнерадостностью. Жизнерадостность – это когда юноша или девушка являются бодрыми, не вялыми. Этого можно добиться за счет спорта, за счет факультативных образовательных и привлекательных программ, а не за счет тех вещей, которые мы слышим, которые осуществляется в некоторых школах. Безусловно, за этим должны наблюдать вы, вы должны отслеживать это. Другими словами, непосредственная обязанность лежит на системе обучения и образования. Я слышал, что положение в некоторых школах в этом плане оставляет желать лучшего. Под предлогом жизнерадостности совершаются некоторые дела. Бодрость и оживленность означает то, что вы должны сделать так, чтобы этот молодой человек занялся делом и учебой с надеждой, с желанием, жизнерадостно, готовым к труду и полным энергии.

Иногда давление вследствие образовательного материала противоречит оживленности. В некоторых школах на детей и подростков оказывают такое давление в планете учебного материала, что человек видит, как учащийся вянет и впадает в депрессию. Дай Бог, намерение тех, кто это делает, является благим, однако некоторые утверждают, что это делается для того, чтобы то учебное заведение могло прославиться во время вступительных экзаменов. То есть они не думают об этом юноше, а думают об учебном заведении, чтобы предоставляя статистику заявить, сколько учащихся из этого заведения поступило в вузы. Они оказывают давление на учащихся ради своей славы. Я считаю, что вы должны задуматься над этим. Все это – моменты, которые нуждаются в том, чтобы их проработали, а затем поставили на контроль. Это еще один момент, который является важным и заслуживающим внимания.

Я здесь отметил также и о вступительных экзаменах. Подумайте также и над вступительными экзаменами. Я не делаю какого-то конкретного заявления, потому что я на самом деле не являюсь экспертом в этой области, однако эксперты системы образования должны сесть и подумать, какой путь на самом деле является правильным, учитывая заявление наших вузов, которые говорят: у нас есть пустые парты. Каждый год сообщается, что на занятиях в университетах есть пустые места. Нужны ли вступительные экзамены, или не нужны; нужны ли они в том виде, в каком они существуют сегодня или же необходимо внести какие-то изменения. Наконец-то соберитесь, подумайте правильно и глубоко и реализуйте это, после чего поставьте на контроль, решите этот вопрос.

Другим очень важным вопросом является вопрос воспитательного департамента. В предыдущие годы в ходе аналогичных встреч, я не раз подчеркивал этот вопрос. Существовала неписанная, а в некоторых местах и прописанная политика с целью исключить воспитательный департамент. В последние годы, к  счастью, была проделана работа и департамент воспитания вновь существует, однако тот объем, который до сегодняшнего момента был реализован, я считаю недостаточным. У департамента по вопросам воспитания существуют недостатки как в плане административной структуры, так и в плане человеческих ресурсов: революционных кадров полных стимула, и в плане финансовых ресурсов. Уважаемый министр Бадхаи, дай Бог, должен заняться изучением этих вопросов, чтобы департамент по вопросам воспитания был восстановлен в истинном значении этого слова, во всей системе обучения и образования.

Отмечу ещё два момента, а затем затрону общую тему. Одним из этих двух моментов является вопрос, связанный с благосостоянием учителей, о чем отметил уважаемый министр в своем выступлении. Учитель заслуживает уважения, является славным деятелем, который обладает репутацией. Необходимо сохранить честь и достоинство учителя. Поведение и подход к вопросу заработка учителей должен быть таким, чтобы не посягал на честь и достоинство учителя. Люди, которые действуют и думают в разных политических вопросах и вопросах, связанных с разными течениями, а порой под указку чужеземцев, намереваются злоупотребить этим слабым моментом ради своих целей. Это является проблемой, но даже если не принимать это во внимание, мы должны действовать так, чтобы честь и достоинство учителя оставались незапятнанными.

Второй момент касается учащихся в пострадавших от наводнения регионов. Нельзя допустить, чтобы они отстали от учебы. Необходимо заняться как вопросом ремонта школ и строительства школ, так и необходимо сделать так, чтобы дети не отстали от учебы, пока они живут в местах временного расселения до тех пор, пока не отремонтированы и не отстроены школы. Обещание о ремонте и строительстве школ, слава Богу, дано, и, дай Бог, это должно серьезно изучается своим естественным ходом, а благотворители, которые занимаются строительством школ, а это в свою очередь является очень хорошим и полезным движением в стране должны содействовать этой работе. Разрушено большое количество школ. Для того чтобы построить новые и восстановить разрушенный необходимо много усилий, необходимы также большие финансовые ресурсы, необходимо сделать это при помощи правительства, народа и благотворителей. Вопрос образования является очень важным.

Общая тема, которую я хочу затронуть, заключается в том, что научные, образовательные и исследовательские учреждения и организации в стране должны гордиться тем, что им удалось развеять ложный миф о том, что наука и религия якобы являются несовместимыми. Это – ложный миф, над которым работали материальные державы мира на протяжении 2-3 последних столетий с целью доказать, что религия и наука не гармонируют друг с другом. Сегодня в Исламской Республике знамя религии возвышается выше, чем где-либо и в научном плане страна является одной из передовых стран мира в научном плане. Секуляристские страны, которые находятся под влиянием Америки; страны, политика которых подчиняется западной, американской политике отстали не только в религии, но и в науке. Я слышал, что один арабский журналист, обращаясь к своему руководству, написал: различие между вами и Ираном в том, что Иран создает ядерный реактор, а вы создаете вечерние клубы; они занимаются обогащением урана, а вы разливаете спиртные напитки, распространяете в обществе примеры западного разврата. Следовательно, то, что мы имеем, является великой славой и гордостью нашей страны.

Сегодня тысячи ученых, исследователей и мыслителей как в университетах, так и в других научных центрах занимаются обучением, образованием и они трудятся. Я говорю вам это исходя из данных. В большинстве своем это – молодежь, в большинстве своем это – набожные люди, многие из них очень набожные. Отличаясь религиозной и исламской сущностью, иранской самобытностью, гордо и с высоко поднятой головой они трудятся в разных сферах. Они трудятся в разных сферах с высоким стимулом и желанием, занимаются новаторством, учат, исследуют, производят науку и согласно этой науке в разных сферах создают новые технологии. Так как наша отсталость была огромной, это движение, которое существует сегодня в стране, безусловно, должно продолжаться долгие годы. Движения является очень хорошим и усердным, однако оно должно продолжаться для того, чтобы, дай Бог, можно было в полной мере увидеть ее результаты. Это – один момент.

Другим моментом является вопрос обучения навыкам, и раньше я делал акцент на этом моменте. Другими словами, необходимо реализовывать научные открытия и обучать им учащихся, молодежь и студентов. Безусловно, главным центром этого является система обучения и образования. Другими словами, это должно начинаться еще в школе, в начальных классах, в школе. Если пробудить в ребенке дух обретения навыков, т.е. если он научится применять в жизнь научные открытия и новинки, то в будущем это может дать огромные результаты.

Последний момент, который я хочу затронуть, дорогие мои, заключается в том, что вы должны обратить внимание, что наш враг сегодня совершает агрессию по всем фронтам и направлениям. В экономическом плане вы видите. Он работает в плане разведки, занимается программой с целью внедрения своих агентов. Реализовывает свои программы в плане социальных сетей и Интернет для того, чтобы попытаться нанести удар стране таким образом. Такова натура врага. Враг в первую очередь это Америка и сионизм. Это проявление вражды касается не только нынешнего правительства Америки. Такими же были и предыдущие правительства, но в иной форме. Помощь, которую оказал нам этот человек, который сегодня находится у власти в США, за что мы должны быть ему благодарны, заключается в том, что он показал Америку такой, какая она есть на самом деле. Прежние правители как я уже говорил прятали свою чугунную руку в бархатную перчатку, и многие не видели ее, ошибались. Однако эти недоумки вытащили свою чугунную руку из бархатных перчаток и показывают ее всем. Их действия являются открытыми. Враг врывается со всех сторон. Должностные лица страны, все способное население, весь народ должны действовать против этого врага в меру своих сил. Они должны подготовиться в каком бы секторе и в каком бы направлении они не работали, и выйти на арену борьбы. Они должны почувствовать ответственность. Построение врага сегодня является боевым. В экономическом плане они выстроились в военные ряды, в политическом плане они выстроились в военные ряды. Боевое построение выражается не только в военном плане внешне, но и в этом случае наши военнослужащие, безусловно, находятся в полной боевой готовности. Как я уже сказал, их построение в плане виртуального пространства также является боевым. В отношении врага, который выстроился в военные ряды против иранского народа, иранский народ должен занять соответствующую позицию. Он должен подготовиться во всех различных сферах.

Одним из самых главных дел является сохранение единства, единство слова. Весь народ должен проявить внимательность и не враждовать из-за маленьких разногласий, из-за незначительных различий во вкусах. Он должен помнить, что мощь и сила этого народа – в единстве. Единство и единение всех членов общества, единство разных социальных групп, единство различных народностей, которые живут в стране, единство между должностными лицами страны и народом, народом и должностными лицами страны, и именно это придает стране могущество, до сих пор придавало ей могущество и, слава Богу, это могущество существует. Сохраните это могущество и помните, что благодаря божественной помощи, заговор, который враг сегодня устраивает, все эти меры, которые он принимает против иранского народа, несмотря на массовую агитацию с целью вызвать сомнение в сознаниях, обернутся во вред им самим. Вы, дорогая молодежь, благодаря Божьей помощи увидите поражение Америки! Благодаря Божьей помощи вы увидите, как сионизм встает на колени! Благодаря Божьей помощи вы увидите окончательное могущество и величие иранского народа! Да распространится милость Аллаха на великодушного нашего Имама! Да распространится милость Аллаха на наших дорогих мучеников! Да распространится милость Аллаха на всех муджахидов пути Аллаха.

Мир Вам, милость Аллаха и Его благословение!